Чистоговорки на Л для дошкольников: план на неделю, порядок занятия и игра «Лесная почта»

автор Слава Пересвет · 28 октября 2026

«Ла-ла-ла, у пчелы в саду дела». Строчка совсем простая, но Л в ней звучит пять раз, и каждый раз кончик языка должен подняться к верхним зубам и задержаться там. Для ребёнка, у которого звук появился неделю назад, это уже серьёзная работа.

Чистоговорки на Л берут, когда звук получается отдельно и в слогах, а в словах пока теряется: «лампа» снова выходит «вампой» или «лямпой». Ниже они разложены по дням недели. У каждого дня своя задача и несколько строчек, а в последний день вместо урока игра. Тексты мы сочинили сами, но слоговые рифмы вроде «ла-ла-ла» у всех авторов похожи, так что какие-то строчки могут показаться знакомыми.

Готов ли звук: проверка за минуту

Сядьте с ребёнком перед зеркалом и попросите сказать «ла-ла-ла», а потом «лодка» и «стол». Посмотрите, где кончик языка. Он должен упираться в бугорки за верхними зубами, а не высовываться между зубами. Прислушайтесь и к самому звуку: он не должен уходить в нос или превращаться в «в».

Если в слогах Л звучит чисто, можно начинать с первого дня. Если звука нет даже отдельно, неделю лучше отдать гимнастике для звука Л и Ль, а при носовом или межзубном Л сразу показать ребёнка логопеду.

Мягкий Ль у многих детей появляется раньше твёрдого, поэтому вместо «лук» нередко слышится «люк». План начинается с твёрдого Л, а мягкому отведён отдельный пятый день.

Из чего состоит одно занятие

Каждый день занятие идёт в одном и том же порядке. Ребёнок быстро к нему привыкает и не тратит силы на то, чтобы понять, что сейчас будет.

Пара минут гимнастики перед зеркалом: «Лопатка», «Качели», «Маляр».
Слоги дня. Взрослый говорит, ребёнок повторяет, оба хлопают на каждый слог.
Две или три чистоговорки дня, каждая по три раза: медленно, потом шёпотом, потом обычным голосом.
Пять или шесть слов, где Л стоит там же, где в чистоговорках. Ребёнок находит эти предметы в комнате или на картинках и называет их.
Напоследок строчка, которая у ребёнка уже хорошо получается, чтобы занятие кончилось удачей.

Всё вместе занимает минут десять. Если ребёнок устал раньше, остановитесь на третьем пункте: слова подождут до завтра.

Чистоговорки на звук Л: план на неделю

Дни не обязательно привязывать к календарю. Если на третий день звук в начале слова ещё сбивается, повторите этот день, а следующий сдвиньте.

День 1. Ла, ло, лу, лы

Проще всего начинать с прямых слогов: язык касается зубов, и звук сразу перетекает в гласную.

Ла-ла-ла, у пчелы в саду дела.
Ло-ло-ло, вот лопата и весло.
Лу-лу-лу, дятел долбит по стволу.
Лы-лы-лы, мыши прячутся в углы.

Строчку про дятла можно простучать пальцем по столу, а на «мыши прячутся» спрятать ладошки за спину.

День 2. Ал, ол, ул: Л в конце слова

Сегодня Л стоит последним, и его легко проглотить. Пусть ребёнок задержит язык наверху чуть дольше, чем ему хочется.

Ал-ал-ал, Павел мячик потерял.
Ол-ол-ол, мы забили в сетку гол.
Ул-ул-ул, ветер в поле сильно дул.
Ыл-ыл-ыл, кто посуду не помыл?
Ел-ел-ел, кот сметану съел.

Слова для этого дня: стол, пенал, щегол, футбол, вокзал, дятел.

День 3. Л в начале слова

Сегодня обходимся без слогов: звук стоит в начале слова, и в каждой строчке он звучит несколько раз.

Лодка, лодка, лодочка, а на лодке удочка.
Лапка, лапка, лапочка, где же наша тапочка?
Лыжи, лыжи, лыжи, едем к горке ближе.

Для слов подойдут ложка, лампа, лук, лужа, лопата и лыжи. Многие из них найдутся на кухне или в прихожей.

День 4. Кла, пла, бло: Л рядом с другой согласной

В сочетаниях кл, пл, бл, гл языку нужно быстро перестроиться, поэтому этот день обычно самый трудный. Говорите ещё медленнее, чем раньше, можно разбивать слова на слоги.

Кла-кла-кла, кукла спать легла.
Пла-пла-пла, утка к берегу плыла.
Бло-бло-бло, ветром яблоко снесло.
Пол помыли, стол помыли, только полку позабыли.

Последняя строчка без слогов, в ней Л стоит то в середине слова, то в конце. Если она получается с первого раза, неделя идёт хорошо.

День 5. Чистоговорки на мягкий Ль

Ль ребёнок, скорее всего, уже говорит. Сегодня задача иная: услышать, что это отдельный звук, и не подменять им твёрдый Л.

Ля-ля-ля, снег засыпал все поля.
Ли-ли-ли, в море вышли корабли.
Ле-ле-ле, кот гуляет по земле.
Лю-лю-лю, суп с лапшой я люблю.
Иль-иль-иль, на дороге пыль.
Оль-оль-оль, в суп кладём мы соль.

После них поиграйте в пары: взрослый говорит «лук» или «люк», ребёнок показывает кулак на твёрдый звук и раскрытую ладонь на мягкий. Подходят ещё «угол» и «уголь», «лак» и «ляг».

День 6. Л и Р рядом

Этот день нужен, если ребёнок уже говорит Р или звук как раз ставят на занятиях с логопедом: эти два звука легко путаются.

Ло-ро, ло-ро, на столе стоит ведро.
Лу-ру, лу-ру, мы играем поутру.

Затем слова, которые отличаются только этими звуками: лис и рис, лоза и роза, лад и рад. Взрослый называет слово, ребёнок показывает нужную картинку или просто повторяет. Если Р у ребёнка пока нет, пропустите этот день и вернитесь к нему позже.

День 7. Игра «Лесная почта»

Выпишите на карточки от шести до восьми чистоговорок за неделю (малышам вместо слов нарисуйте подсказку) и разложите их по конвертам. Мягкие игрушки рассадите по комнате: это жители леса, которые ждут писем. Ребёнок будет почтальоном. Он берёт конверт, взрослый читает строчку, а почтальон повторяет её и несёт письмо адресату. Письмо доставлено, если строчка прозвучала чисто. Если Л потерялся, письмо возвращается на почту, и его можно отправить ещё раз.

В детском саду конверт получает каждый ребёнок, а адресатов назначает воспитатель. Дома почтальоном может побыть и взрослый, а ребёнок проверит, правильно ли тот сказал. Иногда ошибайтесь нарочно: дети любят ловить взрослых на ошибках, а заодно учатся слышать звук со стороны.

Где занятия чаще всего застревают

Первая ловушка в скорости: чистоговорки начинают говорить быстрее, чем нужно. Скорость нужна в скороговорках, а здесь каждую строчку произносят медленно и чётко. Когда ребёнок разгоняется, звук смазывается первым.

Вторая ловушка в объёме. Десять строчек подряд утомят и взрослого, а ребёнок к пятой начнёт отвечать как попало. Трёх строчек в день хватает с запасом.

Не говорите «неправильно» на каждую ошибку. Лучше повторите слово сами и чуть протяните звук: «Лодка? Да, л-лодка». Ребёнок слышит образец, а занятие не превращается в экзамен.

И ещё звук может так и остаться в чистоговорках. На занятии всё получается, а за ужином опять «вожка». Пусть ребёнок понемногу говорит Л и в обычной жизни: просит «молоко» и «хлеб», считает ложки, когда накрывает на стол. Поправлять его весь день не нужно, хватит пары таких минут.

Если строчки недели звучат чисто, можно переходить к скороговоркам на звук Л, начиная с самых коротких. Если же после нескольких недель занятий Л в словах так и не держится, покажите ребёнка логопеду. Остальные материалы про этот звук собраны на странице «Звук Л».

Что ещё спрашивают про звук Л

Можно ли заниматься чистоговорками на Л без логопеда?

Можно, если звук уже поставлен и в слогах звучит чисто. Чистоговорки закрепляют то, что получилось, а поставить звук с нуля они не помогут. При носовом, межзубном или боковом Л лучше начать с логопеда.

Ребёнок говорит «лямпа» вместо «лампа». С чего начать?

С первых двух дней плана, где только твёрдый Л. Мягкие слоги пока уберите совсем и следите, чтобы язык оставался широким. Потом добавьте игру с парами «лук» и «люк» из пятого дня: ребёнку, который слышит разницу, проще и говорить правильно.

Сколько времени уходит, чтобы звук Л закрепился?

У всех детей по-разному. Одному хватает пары недель, другому нужно несколько месяцев. Недельный план можно пройти два или три раза подряд, меняя строчки и слова. Пока звук в словах держится нетвёрдо, переходить к быстрым скороговоркам рано.